http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2012/12/09/2012120900702.html

읽기·자료 조사·토론하기… 철저한 '단계별 지도' 중요

초등 저학년 때는 '교과서 연계 독서'지도

고학년엔 토론으로 생각 정리·청취 기회를

형식·절차 준수… '올바른 토론 습관' 형성

◇‘독서’ 매개로 말문 틔웠더니 자신감 ‘껑충’

신씨가 동네 아이들을 모아 독서 모임을 시작한 계기는 아들 이규원(서울 중앙대부속초등 4년)군이었다. “규원이는 처음 보는 사람과 마주치면 엄마 뒤에 숨을 정도로 숫기가 없었어요. 어느 날 유아 수학교실에 갔는데 강의가 끝날 때까지 고개 한 번 못 들더라고요. 그 모습을 보며 ‘규원이에게 또래 아이와 어울릴 기회를 주자’고 결심했죠. 당시 규원이 또래(5~6세) 8명으로 구성된 독서 모임을 만들었는데 결과는 대성공이었어요. 지금 규원이는 학급임원을 맡을 정도로 활발해졌으니까요.”

신씨가 처음부터 목표를 크게 잡은 건 아니었다. ‘아이들이 즐겁게 책 읽으며 놀게 하자’는 게 당시 그의 모토. 아직 어린아이들인 만큼 ‘재미’에 초점을 맞춘 독후 활동을 다양하게 구상했다. ‘무지개 물고기’(마르쿠스 피스터 글, 시공주니어)를 읽은 후엔 아이들에게 페이스 페인팅을 해주고 “얼굴에 색을 칠했다고 해서 네가 다른 사람이 됐을까?” 같은 질문을 던지며 책 내용을 되새겨줬다. “아이들이 매일 ‘책 읽으러 오겠다’고 떼를 쓸 정도로 재밌게 활동했어요. 책 읽는 자세나 발표 등 작은 부분 하나까지 칭찬하고 상장을 주면서 모든 아이를 격려했죠. ”

아이들이 초등학교에 입학한 후엔 ‘교과서 연계 독서’를 시작했다. 신씨는 “‘심청전’을 읽은 날엔 ‘아버지를 위해 인당수에 몸을 던진 심청이 과연 진정한 효녀일까?’란 주제를 던져주는 방식으로 독서 토론을 유도했다”고 설명했다. 아이들의 관심사를 다방면으로 이끌고 싶은 날엔 ‘테마 독서’ 프로그램을 가동했다. 테마 독서란 특정 주제를 하나 정해 두 달간 관련 도서를 다양하게 섭렵하는 활동. 아이들이 해당 주제에 흥미를 느낄 수 있도록 독서 테마는 환경·과학·경제·미술·역사 등으로 다채롭게 선정했다.

◇처음부터 잘할 순 없어… 칭찬·격려는 아낌없이

아이들이 초등 고학년에 진학하자 신씨는 독서 활동만으로 지도하는 데 한계를 느꼈다. 결국 2년 전부터 본격적 토론 교육에 나섰다. 이때부터 아이들 지도는 남편 이철호씨가 맡았다. “아이들은 각자 읽은 책 내용에 관한 질문을 받으면 곧잘 대답해요. 하지만 ‘네 생각은 어떠냐’고 물으면 ‘글쎄요’ ‘몰라요’ 같은 답변이 돌아오기 일쑤죠. ‘정답은 없으니 마음껏 말해보라’고 해도 결과는 달라지지 않더라고요. 그래서 생각했죠. ‘토론을 통해 자기 생각을 정리해 말하고 남 생각을 듣는 기회도 만들어주자’고요.”

이씨는 일단 토론 관련 책을 읽고 인터넷을 검색하며 토론 지도법을 익혔다. 그런 다음, 아이들에게 ‘자료 조사하는 법’부터 차근차근 가르쳤다. 신문 기사를 보며 ‘기자가 말하려는 내용과 그 근거’를 분석하는 식이었다. 잘 짜인 토론 동영상을 함께 보며 올바른 토론 자세를 익히기도 했다.

토론교육의 효과는 놀라웠다. 모임에 참가한 아이들 모두 학교생활에서 자신감을 얻은 건 물론, 성적까지 크게 향상된 것. 아직 초등 4·5학년에 불과하지만 대선 토론을 유심히 지켜볼 정도로 사회 문제에 대한 관심도 높아졌다. 이씨가 자평하는 성공 비결은 ‘철저한 단계별 지도’다. 그는 “초등생이 처음부터 자기 생각을 논리적으로 말한다는 건 불가능에 가깝다”며 “초기엔 다소 엉뚱한 답변도 칭찬하며 격려해주면 실력은 점차 늘게 돼 있다”고 조언했다.

조선일보 오선영 맛있는 공부 기자